案例研究
本次活动是以“趣味运动+生日会”的形式开展，目的是挖掘服务对象潜在优势和培养其兴趣爱好，调动服务对象参与活动的积极性，认识到自我的优势、提高自我的认同感。同时通过以康乐活动为... [详情]
针对孤独症儿童存在的自理能力弱、语言表达受限及家庭系统中父亲长期缺位、母亲职业发展停滞、经济压力大的问题，中心基于生态系统理论实施了系统性干预，服务聚焦个体、家庭层面，实现了服务对象自理能力与沟通能力...
本案例以心理社会治疗理论和优势视角理论为核心指导，通过跨专业协作从心理、生理、职业、家庭等多维度提供支持，助力服务对象实现 “破茧重生”。
本案例成功验证了整合性社会工作介入在服务多重困境智力障碍家庭中的有效性。通过精准扮演资源链接者、政策倡导者、支持者、网络构建者等多重角色，运用个案管理、心理社会支持、社区工作等专业方法，有效回应了家庭...
生态系统理论为事实无人抚养儿童帮扶提供了科学框架——通过修复“个人-家庭-社会”的系统互动，既能解决行为层面的问题，又能填补情感与支持缺口。
小霞今年33岁，有两个女儿，因为抑郁症情绪崩溃想要拿刀结束自己生命，而报警求助。派潭双百社工联合社区、村委、妇联等多方在危机模式下紧急介入，帮助小霞获得撕开黑暗与困境的勇气和力量。
这是一个特殊的案例，当事人小夫妻没有到场。社会工作师通过与女方父母的专业沟通，找到了矛盾的主要根源，这也是现在独生子女家庭普遍存在的问题，父母不舍得放手，子女不愿意断奶，双方过度依赖。尤其离婚率居高不...
在本案例中，社工联动保险专员为案主解读政策、协助理赔，组织社区居民和志愿者提供情感支持，协调社区居委关注案主情况，将各类资源有机整合，为案主提供全方位的支持，帮助案主更好地应对困境。
摘要：本文基于生态系统理论(布朗芬布伦纳, 1979)，详细阐述了“童心守护·家社共育”草埔西社区青少年心理健康赋能项目的实践过程。该项目聚焦青少年个体、家庭与社区三个关键层面，通过一系列针对性强的活动，覆盖...
在本案中，服务对象因父母去世，无其他法定监护人承担监护职责，这时需要民政部门来履行临时监护职责，做好兜底保障工作。在服务对象大舅舅愿意承担监护职责时，作为社会工作者，应保持专业敏感性，尊重案主自决，在...
以河南省濮阳市流动儿童小鹏（化名）监护危机干预个案为例，详述了在儿童遭遇父亲突发重病、母亲离婚失联多年、亲属监护意愿低、户籍地与事发地分离等多重困境下，社工如何协同民政等部门，运用专业理念与方法，成功...
本案例聚焦12岁学生小A因将批评视为“自我否定”而引发心理危机的案例，探讨认知行为疗法的应用。小A因绝对化思维、情绪调节能力缺失及社交封闭陷入困境，家庭“唯成绩论”、校园不当教育方式等加剧了问题。社工以认...
以河南省濮阳市流动儿童小鹏（化名）监护危机干预个案为例，详述了在儿童遭遇父亲突发重病、母亲离婚失联多年、亲属监护意愿低、户籍地与事发地分离等多重困境下，社工如何协同民政等部门，运用专业理念与方法，成功...
本文以单亲妈妈花姐的个案服务为例，探讨增强权能理论在社工实践中的运用。花姐因照顾脑瘫女儿、经济拮据、家庭关系破裂及社会支持匮乏陷入多重困境。社工基于增强权能理论，通过“心理赋能—经济支持—社会资源整合...
在本案例中，社工借助社会支持理论规划并开展服务。该理论旨在强化家庭内部支持体系、拓展外部支持资源，助力李某应对生活困境，提升其家庭生活质量。社工与康复师密切协作，充分发挥各自的专业优势。康复师根据李某...
本案例以96岁高龄患者林爷爷及其长子林叔的就医困境为背景，基于医务社工的全程介入服务，探讨老龄患者在医疗场景下面临的方言沟通、疼痛管理、数字鸿沟及伦理决策等多重挑战。林爷爷因骨质疏松引发胸椎骨折及疑似肿...
小康，男，13岁，初一年段学生。上学期间，小康在新学校遭受同学的欺凌，老师也因小康没完成网课作业而扬言“要将他大卸八块”，加之家长教育方式的不妥，导致小康出现抑郁症状，长时间休学在家、闭门不出，并且不断...
本案例围绕 65 岁退休国企技术骨干李叔叔展开，他中风致右侧偏瘫后急于康复，被网络保健品宣传迷惑并购买大量高价保健品，家人劝说无果后报警转介社工。社工从心理社会治疗模式和优势视角理论出发，制定包含短期、中...
本文以深圳55岁乳腺癌患者C女士为例，探讨社会工作介入“因病致贫”家庭的综合服务模式。
该案例一家三个严重精神障碍患者，家属监护能力弱，无法每日监管患者服药，患者之间相互影响，该案例一家患者频繁因不规律服药导致发病住院，社工在结合政策帮扶和科普疾病宣教、资源链接、挖掘服务对象潜能等措施，...
2023年，案主愿意且乐意参与精康站培养典型“驻家社工”服务的计划，旨在深入发挥家属作为合格的“驻家社工”的能力，扩大服务技能，由一对一对内指导康复者（女儿）科学康复，逐渐扩展到对外协助社工开展系列康复服...
=案例所采用的优势视角及认知行为理论有效指导了服务的开展，为服务的介入提供了清晰的指引；跨专业团队合作发挥了各领域的优势及专业性，促使服务对象多方面的康复。
16岁的青少年，成长在缺乏父母陪伴关爱的环境里，与监护亲属缺乏感情沟通，极度缺乏安全感，出现过量服药、撞墙、用锐器伤害自己等自伤行为。社工运用心理社会治疗模式将案主放在特定的“成长情境中”，在关注案主改...
残疾人是一个特殊且需要关注的群体，如何实现其就业创业一直是残障领域服务的一大困难，本案例中，社工在优势视角和社会支持理论的指导下，着重挖掘案主自身的优势资源作为切入点，同时有效落实所在辖区的残疾人就业...
本案例体现了婚姻家庭辅导中“个体-关系-系统”的三维干预逻辑。通过整合心理社会视角与社会性别分析，帮助家庭打破“问题循环”，重建以“情感流动性”为核心的家庭功能。社会工作者需始终秉持“赋能”理念，将家庭...
街道社会工作服务中心策划组织的“‘韧’性成长，伴我同行”低收入家庭青少年抗逆力提升小组应运而生，旨在通过6次小组活动，帮助这些青少年建立积极的自我形象，提升问题解决能力，促进情绪管理和人际交往能力，为...
在社会工作者的将近一年的积极介入下，服务对象一家发生了较大的改变：一是物质层面，通过协助服务对象及其家庭落实政策救助，最终获得最低生活保障和大病救助，缓解了家庭的经济压力；二是心理层面，运用专业方法提...
本文主要探讨从正式支持与非正式支持两个方面出发，对丧偶独居长者提供生活帮助、心理支持、扩大社会关系和社区融入。
通过长者防诈骗成长小组，使老年人在小组中学会辨别各种常见的诈骗手段；运用班杜拉社会学习理论介入老年人小组，提升老年人对诈骗手段的辨别能力和树立防范意识，学会运用法律手段来保护自己的合法权益不受侵犯，在...
本个案服务的案主为患有抑郁症的失业社区矫正对象，家庭经济大，缺乏就业自信。司法社工运用优势视角理论，从外部支持因素、内在优势因素和抗逆力效能因素三个角度，提升案主的法律支持，增强案主的社会支持，使案主...
阿贵是事实无人抚养儿童，社工探访接案后，帮助案主赋能，建设社会支持网络，提升信心 解决后顾之忧，展望未来。
社工在开展社会救助暨社会工作服务项目中探访发现服务对象陈叔（化名）面容憔悴，身体健康及精神状态不佳，经过陈叔口述，他今年46岁，2014年离婚，与前妻育有一女一子，23年再婚（未领结婚证）育有一女，他本人也被...
本案例运用的SWOT分析法本来是管理学学科进行战略分析时的一个重要模型和方法，本文作者创新性的把该模型理论运用到社会工作案例中进行服务对象的需求分析和目标界定，并以此视角分析服务对象面临的困境、发挥其自身...
2021年3月1日，番禺区合适成年人项目由广州市和悦社会工作服务中心承接运营，和悦社工在党建引领和番禺区民政局的指导下，全面介入为番禺区内的涉案未成年人提供陪审、心理疏导、权益维护、安置帮教、监护帮扶和法律...
基层治理是国家治理的基石，统筹推进乡镇（街道）和城乡社区治理，是实现国家治理体系和治理能力现代化的基础工程。2021年4月，党中央、国务院印发《关于加强基层治理体系和治理能力现代化建设的意见》，提出创新社...
小黄（化名）在行驶过程中操作不当与老人相撞，对方要求赔付6万余元费用，由于小黄家庭条件有限无法支付高额赔偿，法院找到社工，社工在服务中发挥专业优势，运用社会工作相关理论，帮助小黄调解赔偿金额到家庭能够...
我国外出农民工数量巨大，随之产生了大量的留守妇女，随着乡村振兴战略的不断推进，农村留守妇女这一群体得到越来越多的关注，但对其心理困境缺乏关注。本文通过对农村留守妇女心理困境呈现特征、形成原因进行分析，...
在开展个案服务的过程中，社会工作者需要运用同理、尊重、信任等技巧与服务对象及其相关系统进行沟通交流，联合志愿者、爱心人士、村委和政府形成一个长效的服务机制，才能够顺利的完成整个服务过程，使服务对象的需...
笔者于本文提出的协商议事平台的构建，通过容纳多种社会管理力量参与处理社区公共事务，以实现社区关系的重构，只是其中的一种视角，对于城市社会生活共同体的探索，我们还需要进一步的思考和探索。
近年来，大弯街道一直致力于新发展理念，加快推进城乡社区治理体系和治理能力现代化建设，逐步形成多方联动、多元参与、共同治理、持续发展的新格局，先后荣获首批省级“示范便民服务中心”“优秀退役军人战旗红志愿...
如何培育社区社会组织的协商能力，并参与到社区治理当中？社工在日常社区社会组织培育中总结出以下经验。
社会工作者从张阿姨的现实情况入手，运用社会工作专业方法，疏导其不良情绪、解决生活基本需求、积极回应诉求、邀请参与社会工作者活动等策略，充分减轻张阿姨心理压力，缓解生活压力，并挖掘张阿姨自身潜能，协助建...
小明，8岁，二年级小学生。被班主任老师介绍到社会工作者处。据班主任老师介绍，案主近期发生一些攻击性行为（打女生、撞人、勒脖子、用竹签扎人）上课不配合老师（不写作业，上课爬到地上，有时上到桌子上）做动作...
青少年是人生道路上一个重要的年龄转折期，是身心发展半幼稚半成熟的过渡时期。在这个阶段，青少年的情绪和情感体验还不平衡，往往出现矛盾的状态。开展青少年情绪管理小组，从而帮助青少年认识基本情绪，掌握情绪管...
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