1. 针对个人原因，一般可以采取微观的社会工作手段。例如，针对心理失调，就可以采取肌肉松弛法、系统消敏法。针对越轨问题，如果是青少年没有认识到行为是否越轨，那就采取认知治疗法；如果是因为青少年不懂如何规范行为，那就采取行为治疗法。不同的青少年个人问题，社会工作就其理论针对有不同的治疗方法。

2. 针对社会环境方面的原因，社会工作需要针对其具体的原因分析采用相关对策。例如，如果人际关系不佳是源于青少年缺乏人际交往技巧，那就采取社区工作方手法，开展针对性的教育项目进行交往知识的教育培训。再如，青少年失学增多可能有教育不力、打击不够的原因，也有媒体的副作用，那就可以在加强教育的同时，制定相应的改良政策，并对媒体的宣传制定相应的操作规则。

3. 针对家庭方面的原因，更多的是家长的监督和开导。社会工作者可以根据家庭面对的具体青少年问题，对家长进行社会工作方法的培训，增加每位家长的应对技巧，通过社会工作的普及，青少年问题也相应的得到就及时的缓解。例如，单亲家庭的青少年常离家出走，放弃学业。在这时候，个案工作中的危机介入模式可以及时的对这些面临怨恨、担心、没有安全感等方面的心理适应问题的单亲子女进行及时的跟进，帮助其尽快的适应新的家庭生活形式，建立积极的生活认知态度。在这个阶段可以灵活运用个案工作和小组工作相结合的方法，帮助单亲母亲建立互助小组。

4. 针对社会青少年问题，国家政府方面的出击是解决青少年问题的重要保障。政府部门可以制定相关的政策制度，对青少年进行严厉打击，同时增加社会工作者的工作单位，让其和青少年面对面的进行心理的教育与治疗。例如，解决青少年失学问题，让青少年稳定成长的管道不外就是升学和就业，增加肄业生的就业机会和创业优惠途径，让更多的青少年走上健康的发展道路。如果政府对于未继续升学的青少年采取放任的态度，只会种下日后更多社会问题的根源。

总结：   

青少年问题，其行为的产生主要是由于青少年社会化的失败，使他们不知道怎样面对社会刺激，怎样看待社会问题，无法适应社会。所以，我们要加强对青少年社会适应的教育，其中既包括青少年在社会生活中所必需的知识技能、行为规范，也包括社会的各种思想、法制观念、道德观念、价值观念等。具体而言，应该加强对青少年的政治规范、法律规范以及道德规范的灌输，使青少年接受社会主文化，减少各种不良社会亚文化对青少年的影响。及时注意青少年的反常表现，要求社会工作的及时介入。

社会化是生物人向社会人的转化过程。青少年正处于转化的关键阶段，通过社会工作的介入，监督其的行为，教育他们要有良好的行为模式，使他们远离社会不良现象，形成青少年与社会诱惑之间的一道有力屏障，促进青少年的正确转化，完成人的社会化。

参考文献：

林鸿池：《青少年失业问题是点燃社会问题的引信》，《国政评论》2006年1月11日

马丽庄：《青少年与家庭治疗》，台北，五南图书出版股份有限公司，2001年版

沙依仁：“人类行为与社会环境”，载李增禄主编，《社会工作概论》，台北，巨流图书公司，1999年版

王思斌：《社会工作概论》，北京，2004年版