青少年失学问题，与学校的教育环境问题密不可分。学校是青少年社会化的重要阵地。目前，国内的学校依然以升学率为主要标准，价值观、技能、职业道德等得不到多数学校的重视，成绩依然是评判学生优劣的核心标准。学校教学双方的不平等性，让不少青少年失去学习的热情，甚至对学习产生强烈的厌倦情绪。青少年的学习，不仅仅停留在书本的表面，青少年在此阶段已经开始面对社会，接触社会上的诸多信息。青少年的学习能力、模仿能力等比儿童阶段有了长足进步，而社会环境对他们的信息输入也越来越多。传统媒体与宣传载体的功能日益强大，互联网等新兴媒体又不断发展，信息爆炸成为不可扭转的社会现实。在此社会背景下，部分青少年过早了解社会，部分青少年受到社会不良信息的影响，误入生活的歧途。青少年缺少对社会的正确认识，过早的想踏入社会，出现越来越多的青少年“打工潮”。国家的教育工程面对难题，青少年失学问题，不仅仅让青少年不健康发展，还让国家的未来缺少栋梁之才，国家的前景堪忧！

“少年智则国智，少年强则国强……”青少年时国家的未来、希望。解决青少年问题，就是解决国家的兴旺问题。社会控制理论认为，如果文化规范、道德信仰和相关人物不足以规范青少年行为，那么他们就有可能出现越轨行为。青少年的多种行为问题与社会失范有关，例如不少青少年接触了社会上的不良分子，受其影响认为学校太束缚，没有自由空间，不如早出入社会。在社会上，接触的多数是底层阶级的工作者，在与同龄的打工仔相互沟通中，了解到社会上的竞争激烈、社会上频频失业者更冲击青少年的眼球。在金钱至上的当今时代，不少青少年追求独立的生活，想摆脱家庭、学校的束缚。在是否应该外出打工的问题上，青少年不能长远的看待问题，只是片面的认为打工又自由又能挣钱自己花。这样的心理造成青少年行为越轨，越轨少年多出现在家庭管教不严的家庭。与儿童时期不同，青少年与朋友的关系要好于儿童，他们经常与朋友沟通，社会信息也在此间传播。社会学习理论认为，观察学习是获得知识的重要途径，而朋友就是学习的重要对象。如果自己的想法或行为得到朋友的认同或认知奖励，则其本人就学习到新的规范。青少年喜欢与同类人交往，上网、酗酒、肄业打工等行为可能就是向朋友学习的结果。认知发展理论认为，早起行为影响后期行为，并可能是后期行为的前兆；认知偏差可能会导致行为方面的后果。如果某个青少年在假期打工体验中得到喜悦，那么他的自我保护意识就会削弱，无心学习，想继续其行为。社会理论对青少年问题研究不少，为解决青少年问题，国家政府也启动了巨大投资，其一就是解决社会上的青少年失学现象。

社会工作是舒缓和解决青少年问题的手段之一。根据社会工作的视角，青少年的行为问题主要在于其人与环境的不适当互动，表现为个人原因和环境原因两个方面，其中有些原因是不可改变或很难改变的，另一些则可以改变。推动可变的个人因素或环境因素朝积极方面变化，是帮助青少年与社会环境达成平衡的基本手段。主要有以下几个方面：