活动目标：通过游戏的方式，加强班级学生之间的默契与信任。同时围绕在活动过程中通过鼓励的方式，锻炼学生的耐心。

活动时间:10月9日14：30-15：15

活动用具：白纸

活动参与人：社工2人

活动方式

活动记录

“温故知新”：

社工带领回忆上次活动内容

复述上节活动主要内容，重现“坚强”、“友爱”主旨

“密码传递”：

由助手将写有“密码”的纸条交给每排最后一个人，要求同学在不回头、不说话的情况下，将“密码”由后向前“传递”（主要是使用背后写字的方法）至第一个人

学生共8组。前2次为相同内容，后2次为不同内容。

第一次传递：数字“123”

第二次传递：汉字“朋”

第三次传递：汉字“床”、“前”、“明”、“月”、“光”、“是”、“地”、“上”

第四次传递：汉字“耐”、“心”、“信”、“任”、“默”、“契”、“规”、“则”打乱顺序。

第四次传递之后，由社工将“密码”写在黑板上，并要求同学连字成词。

活动启发及经验分享： 由学生自己从黑板上连字成词的信息中归纳总结出“耐心”“信任”、“默契”的主旨。

活动小结：本次活动达到了预期的效果。社工在传递过程中，难度逐渐提升，并通过传递的字组词的形式将主旨呈现。

活动目标：通过引导学生写出“觉得自己做不到的事情”和“希望自己能做到的事情”，启发学生认识到自身的潜力与可能性

活动时间：10月14日14：00-14：30

活动用具：白纸若干

活动参与人： 社工1人

活动方式

活动记录

“温故知新”：

社工带领回忆上次活动内容

复述上节活动主要内容，重现“默契”、“信任”、“耐心”主旨

“‘不可能’的希望”:

社工将纸片发给所有学生，要求他们写出“觉得自己做不到的事情”和“希望自己能做到的事情”。将纸收上来之后，选择其中的部分念出，要求学生区分是“做得到”还是“做不到”的事情。

在要求学生在纸上写字前反复强调匿名、保密原则，要求每个学生写一个四位以区分是“做得到”还是“做不到”。（偶数=做得到，奇数=做不到）

社工先念写“做不到”的，如“音乐家”，同时向学生提问，要求学生说出自己能不能做到。反复3次后，选择针锋相对的两张同时念出，“我想环游世界”和“我无法环游世界”，让学生意识到二者其实是重合的。

活动启发及经验分享： 向学生提问，明确表示其实无法区分“做得到”与“做不到”。让学生意识到只要通过努力、坚持、不放弃、自信、加油、奋进等精神，“做不到”的事情就可以变成“做得到”。鼓励学生相信自己的可能性与潜能。

活动小结：本次活动属于引出矛盾-澄清说明-诱导启发类，需要思考的时间比较长。社工在这个时候未能把握好时间，急于求成，致使学生未能真正领会到“做不到”因是自身的信心等因素，未能真正将活动主旨传达给学生们。

活动目标：通过分享经验的形式，让学生内部形成一种学习互助的网络，为即将到来的期中考试做好准备。

活动时间:10月17日14：00-14：30

活动参与人：社工1人

活动方式

活动记录

“温故知新”：

社工带领回忆上次活动内容

复述上节活动主要内容，重现“努力、信心、坚持、不放弃”主旨

学习经验分享：

通过提问的方式，掌握学生学习的基本情况。邀请学习较好的同学分享学习经验。鼓励学生努力学习。

学生普遍反映数学和英语难学。

数学前次考试全班共及格10人，85分以上2人，男女各1人。是丁YY和李H。通过鼓励二人的方式，使其答应为其他同学讲解数学问题。

社工用同样手段在了解班内英语、语文尖子，鼓励其他同学向其请教问题，同时鼓励同学发挥优势视角，取长补短，积极发挥自身长处为班级服务。

活动启发及经验分享： 学生通过经验分享的方式，彼此交流了学习上的心得和体会，在班级内形成了一定的竞争氛围，普遍表示要积极努力，应对即将到来的期中考试。

活动小结：本次活动基本达到了预期目标，通过分享经验的形式，让学生内部形成一种学习互助的网络，在班内选拔尖子学生的同时，以优势视角鼓励其他同学发挥自身特点，为班级做出贡献。

活动目标：通过活动主旨重现的方式，检查第三至第六次活动效果，复述并强化主旨。告知学生是三周内的最后一节活动，处理好学生的短暂离别情绪。

活动时间:10月23日14：05-14：30

活动参与人：社工1人

活动方式

活动记录

“好消息和坏消息”

要求同学说一个好消息，然后接一个坏消息，如此反复。

告知同学本次活动将是三周内的最后一次活动，鼓励学生积极努力面对考试。

利用“因祸得福”等成语鼓励学生，处理离别情绪。

“主旨重现”

通过回顾活动的方式，重现每节活动的主旨，强化记忆的同时，评估活动成果。

第三次活动主旨：团结（成功）

第四次活动主旨：友爱、坚强（成功）

第五次活动主旨：默契、信任、耐心（成功）

第六次活动主旨：努力、信心、坚持、不放弃（努力及坚持成功，信心和不放弃失败）

活动启发及经验分享：离别情绪处理得当，学生表示会积极参与社工小组的其他活动。主旨重现环节共10项主旨，重现8项成功，2项失败。

活动小结：离别情绪处理得当，学生表示会积极参与社工小组的其他活动。通过引导学生重现每次活动主旨的方式，考察得出第三、第四、第五次活动均达到应有的效果，学生均能完全重现主旨，第六次活动未达预期，学生只能重现部分活动主旨。