原题：惠州“社区＋社会组织＋社工”联动方式关爱留守儿童     　

日前，惠州市惠城区龙丰街道共联村共联小学的课堂上，师生们爆发出一阵又一阵笑声。走近一瞧，原来是共联小学的学生们与社工“哥哥姐姐”们在交朋友。惠州市元点社会工作促进中心社工黄社工告诉记者，从3月开始到年底，元点社工机构与龙丰妇联、文化站、共联中小学校、共联村委会合作，开展“元点·暖心共联”留守、流动儿童关爱服务项目，为共联村儿童带来心理辅导、暖心学堂、家庭辅导等社工服务。

社工与孩子们首次见面。

　暖心驿站进驻乡村学校作心理辅导

2016年11岁的留守儿童阿智（化名）是共联小学五年级的学生，本应是无忧无虑的小小少年，最近却总是绷着个脸，心事重重。阿智的反常，被黄社工注意到了。

黄社工试着多跟阿智聊天，让他逐步敞开心扉。慢慢地，阿智放下内心的警戒。他告诉社工，他父母常年在外打工，好不容易春节回来团聚，却因阿智的期末成绩不理想，对他大发雷霆。阿智本想好好跟父母过个年，却因父母对自己的课业失望闹得不愉快，让阿智感到压力很大。

黄社工慢慢开导阿智，让他尝试去理解父母工作的辛苦和他们不善表达爱意的行为，同时也经常辅导阿智的学业，让阿智慢慢放下心理负担，全心投入到学习中。“我们事后也积极跟家长沟通，让他们多点关心孩子的心理成长。其实亲子间有隔膜，我们可以充当一座桥梁，帮他们沟通情感。”黄社工说。

在龙丰共联村里，三成多的孩子都像阿智一样，是留守儿童或流动儿童，光共联小学就约有260名留守儿童和流动儿童。“上个月，我们的暖心驿站正式进驻共联小学。”黄社工告诉记者，他们在共联小学设立心理咨询室，创建暖心驿站，提供专业的心理辅导服务，开展个案和小组服务，满足留守儿童和流动儿童心理疏导和情感陪伴的需要，温暖孩子的心灵，让孩子们有个快乐的童年。

“每周五下午3点到5点，我们驿站就开放。平时我们也会在大课间和体育课休息的时候，跟孩子们交朋友，了解他们的心理需求。”暖心驿站开放受到孩子们的欢迎，他们都喜欢和社工们聊天、交流心事。

　暖心学堂为农村娃辅导课业

元点社工介绍，“元点·暖心共联”留守、流动儿童关爱服务项目包括暖心驿站、暖心学堂、暖心童盟、暖心家长联盟等“四暖”服务，全方位为孩子营造良好的学校、家庭和成长氛围，构建健康快乐的成长环境。

“最近，暖心学堂也在共联村综合文化站 （共联市场旁）开课了。”元点社工说，暖心学堂将开设430学堂、国学ABC兴趣小组、艺术天地等多元化服务，满足留守儿童、流动儿童对课业辅导、参与社区活动等的成长需求，逐步建立兴趣文化平台，帮助其发掘自身优势和潜能，拓宽其成长道路，让孩子们绘出多彩生活。

据悉，暖心学堂的社工与惠州学院9名大学生志愿者合作，每周二到周五下午4时半放学后，孩子来到学堂除了有志愿者辅导课业，还有多种多样的趣味学习；而每周六就是免费的特色学堂学习，孩子们可以学习美术、国学、创意拓展等内容。“我们希望有更多的大学生志愿者加入我们的队伍，为孩子的成长提供帮助。”黄社工说。

此外，元点机构还和共联小学合作，以班级为单位，成立留守儿童、流动儿童和常规儿童组成的“童盟军”，采用小组等工作方法，开展主题班会、户外拓展挑战赛、夏令营活动等，让留守、流动儿童参与到儿童大联盟中，建立校园儿童互助自助平台，共享友爱成长的快乐。

而暖心家长联盟，则是采用“社区＋社会组织＋社工”三社联动的方式，通过“村委、学校和家庭”三方合作，让家长参与到关爱留守儿童和流动儿童的互助和互动联盟中，提升家庭对子女的关注度，让孩子们共享联盟大家庭的温暖。（惠州日报 记者谢 菁 菁 郑国瑞）