案例背景:

从教多年,每届总会碰到喜欢顺手牵羊的孩子,中班时班上接二连三地发生孩子丢东西的事件,我们用尽各种方法寻找失物和这个肇事者,并且对孩子采用了一些措施并取得一定的效果,希望我的浅见可供大家参考。

案例资料:

实录一:星期一早上,小陆满脸笑容地拿着非常漂亮的魔法棒对我说:“江老师,妈妈昨天晚上妈妈给我买的,漂亮吗?”我回答说:“真美!”说完她笑眯眯地找同伴玩去了。吃完午餐后,小朋友选择自己喜欢的项目安静地玩,突然一阵传来一阵哭声,我发现小陆哭着向我跑来说:“老师我的魔法棒不见了,妈妈会批评的。”问了所有的小朋友都说没看见,最后未能找到这个玩具。

实录二:下午离园时,我请幼儿把自己的东西整理好等待爸爸妈妈 “老师,我的玩具不见了”小璐小朋友带着哭腔着急地对我说,我赶紧召集幼儿问:你们有谁看到她的玩具呀?反复问了好几次,幼儿都说没看见,最终采用软硬兼施的方法还是未能找到小璐的玩具,事情就不了了之。

实录三:几天后小静的奶奶在接送时随口问我,是不是送了她孙女一个玩具和一条围巾,通过和小静奶奶的谈话,我了解到小静拿回家的玩具和围巾都是我们班幼儿的.

案例分析:

姓名:小静    性别:女   班级:中班   年龄:五岁  幼儿情况: 小静长得漂亮又文静,各方面的能力都很强,她的家镜富裕,爸爸妈妈在机关单位工作,但是妈妈在平阳工作基本上不在温州,爸爸工作很忙基本上没有过问孩子在园情况,平时由奶奶教育,奶奶对孩子比较溺爱、娇惯,动不动买玩具,可是奶奶总是不假思索无条件地满足她的要求, 在幼儿园我经常发现她喜欢和带漂亮玩具的小朋友在一起玩. 

对幼儿来说,当他见到一个他所喜欢的东西时,内心自然会产生一种需求感,而这种需要则促使他产生“拿”的行为。究竟这种行为算不算“偷窃”呢?从孩子对于所有权概念的发展来看,大约要到五六岁后才逐渐成熟;在此之前的顺手牵羊,只能算是无法有效控制欲望的结果,并不算是一种真正的问题行为。那么孩子顺手牵羊的原因到底有哪些: